一、新民主主义教育方针的形成

1、苏维埃文化教育总方针：

①1931年11月，中华苏维埃共和国宣告成立。在第一次全国工农兵代表大会通过的《宣言》，明确提出了苏维埃政权的教育方针：“工农劳苦群众，不论男子和女子，在社会、经济、政治和教育上，完全享有同等的权利和义务”;取消一切麻醉人民的封建的、宗教的和国民党的三民主义教育”;

②1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大的劳苦群众都成为享受文明幸福的人”;

2、抗日战争时期中国共产党的教育方针政策：

①“文化工作中的统一战线”政策

②“干部教育第一，国民教育第二”的政策

③“实行生产劳动”的教育政策4“民办公助”的政策;

3、新民主主义文化教育方针：

“无产阶级领导的人民大众反帝反封建的文化”，就是“民族的科学的大众的文化”;

二、干部教育

1、干部在职培训：1931年之前主要以随营学校、教导队和短训班的形式进行，干部学校出现之后类别更丰富，实施更规范，多按系统、分层次进行;

2、干部学校教育：著名的有马克思共产主义大学、苏维埃大学、红军大学、中央农业学校、中央列宁师范学校、高尔基戏剧学校等;

3、“抗大”：

①1936年在陕北瓦窑堡创办，原名“西北抗日红军大学”，1937年更名为“中国人民抗日军事政治大学”，迁延安。从西北抗日红军大学到抗大，总校先后办了8期，同时还办了12所抗大分校，培养了20多万军政干部，1945年10月迁往东北，组成东北军政大学;

②抗大的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”，由毛泽东1938年提出;

③抗大的校训是“团结紧张严肃活泼”;

④抗大的教育宗旨是“以训练抗日救国军政领导人才为宗旨”;

⑤抗大的学风是“理论联系实际”、“少而精”、“理论和实践并重”、“军事与政治并重”等;

⑥抗大的课程有思想政治课(理论学习、中共党内斗争的文件学习、群众性的自我教育、严格的组织纪律要求等)、军事课、实际战斗和生产劳动等;⑦抗大的教学方法由启发式、研究式、实验试和活的考试等等;

三、群众教育

形式多样、生动活泼，其组织形式主要有冬学、民校(民众学校)、夜校、半日校、识字班(组)、读报组，以及剧团、俱乐部、救亡室等，其中冬校和民校适应分散的农村群众和生活实际，是最受欢迎、最普遍、最广泛的社会教育形式。在兴办冬学、培养师资的同时，各根据地还积极组织编印了课本，如《识字课本》、《日用杂志》、《庄稼杂字》等。

四、普通教育

1、苏区的小学教育：学制五年，前三年为初小，后两年为高小。抗战初期，各根据地初小较多，高小较少。针对不同的对象还分为全日制和半日制;

2、抗日根据地的小学教育：巩固地区的小学和苏区相似，学制五年，前三年为初小，后两年为高小，初小高小都有的称为完全小学;游击区和近地区的办学形式有“游击小学”和“两面小学”等形式;小学的课程除了形式上照顾儿童的身心发展特点之外，尤其重视政治思想教育和生产劳动;

3、解放区中小学教育的正规化：标志着教育开始有意识地从为革命服务转移到为和平建设服务，主要指中等教育的规范化，实际上涉及整个普通教育，包括三方面：

①制定长远的教育计划，不再像战时那样随政治任务的变化而变化;

②普及教育，学制规范化

③教学内容以系统的科学文化知识为主，降低政治课与直接和实践挂钩的课程等;

4、解放区高等教育的整顿与建设：

①办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期的政治教育和思想改造;

②解放区原有的大学进一步正轨化;③创办新大学;

五、革命根据地教育的基本经验

1、紧密结合当前的中心任务，坚持教育为政治服务：

①在教育对象上，坚持“干部教育第一，国民教育第二”，在民众教育中又坚持“成人教育第一，儿童教育第二”;

②在教育内容上，以革命战争所需要的内容为主;

③在教育形式上，坚持灵活多样，以非制度化的教育为主;

2、教育和生产劳动相结合：

①在教育内容上，联系当地当时的生产和生活实际;

②在教育组织形式上，注意适应当时当地的生产需要;

③要求学生参与实际生产劳动;

3、依靠群众办学：

①成人群众教育群众自己办，民主政府给予指导;

②普通教育中依靠群众的力量，普通小学由群众自己办理或采取民办公助的形式;

③干部不脱离群众，尽量考虑群众工作的实际需要;