单选题1．教育科研要追求的目标一是“求真”，二是“求善”，这里的 “求善”指的是（）A．求得完善B．追求改进或改善 C．追求认识效果D．培养善良的人2．教育科研的目的是（）A．求真B．求善 C．求真与求善并重D．发现新方法3．小学教育的特点是（）A．起始性、基础性、全体性B．起始性、全面性、主体性C．整体性、基础性、多样性D．全面性、综合性、基础性4．教育科学研究的独特价值是（）A．深化认识的价值
单选题1．下列教材中（）是太平天国时期编辑的重蒙教材。A．《旧遗诏圣书》B．《新遗诏圣书》C．《真命诏旨书》D．《御制千字诏》2．我国最早的官办新式学校是（）。A．湖北自强学堂B．广州同文馆C．京师同文馆D．京师大学堂3．京师同文馆自1866年增设（）开始，变为综合性学校。A．德文馆B．天文馆C．东文馆D．算学馆4．首开我国近代公费留学教育先河的是（）。A．地主阶级改良派B．地主阶级洋务派C．资产
单选题1．提出“养教并重”教育作用论的教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陆九渊D．颜元2．《存学编》的作者是（）。A．朱熹B．王守仁C．颜元D．王夫之3．颜元晚年主讲并分设六斋的书院是（）。A．漳南书院B．尼山书院C．丽泽书院D．龙冈书院4．提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陆九渊D．颜元5．颜元教学方法的中心原则是（）。A．思B．习C
单选题1．朱熹教育原则的总纲是（）。A．居敬穷理B．学思力行C．因材施教D．居敬持志2．“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．朱熹3．学术界称之为阳明先生，提出“破山中贼易，破心中贼难”的明代教育家是（）。A．王守仁B．颜元C．王夫之D．龚自珍4．王守仁的教育思想以（）为基础。A．主观唯心主义B．客观唯心主义C．朴素
单选题1．“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是韩愈在（）中提出的教育思想。A．《传习录》B．《进学解》C．《近思录》D．《师说》2．“苏湖教法”是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．韩愈3．胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。A．主动习行B．自勉自得C．知行并进D．实地考察4．王安石在（）中提出变法改革的指导思想。A．《举贤良对策》B．《上仁宗皇帝言事书》C．
单选题1．“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，是（）提出的道德教育思想。A．孟子B．苟子C．董仲舒D．王充2．董仲舒对于教师提出（）的要求。A．德艺周厚B．圣化C．教学相长D．传道、授业、解惑3．“蓬生麻间，不扶自直；白沙人淄，不染自黑”，是（）关于人性论的观点。A．孟子B．苟子C．董仲舒D．王充4．王充的教育培养目标中（）是最理想的人才。A．鸿儒B．大儒C．通人D．至人5．王充关于知识的言论是（
单选题1．三国曹操采用的选士方法是（）。A．唯才是举B．九品官人法C．察举制D．九品中正制2．作为中国古代选士制度分界线的朝代是（）。A．西汉B．东汉C．隋朝D．唐朝3．科举制度自隋代开始为以后历代王朝所沿用，共维持了（）之久。A．1200年 B．1300年 C．1400年 D．1500年4．北宋王安石变法期间，改革科举，仅存（）一科。A．进士科B．明经科C．秀才科D．明法科5．科举考试“三年一大
笛卡尔在《第一哲学沉思录》中论述过“我思故我在”（Cogito ，ergosum.）的思想。1.这是意味着他说他只是一个思想的存在物，还是他只知道自己是一个思想的存在物？抑或兼而有之？ 2.当他不思想的时候他是否存在？试就你的理解加以说明。 3.你认为“我思故我在”能否如笛卡尔所愿，“在科学上建立某种坚定可靠、经久不变的东西？” 笛卡尔把自我、上帝和物质世界这是那种实体的确立，看作他的哲学体系的“
简明解释下列哲学名词或命题形而上学Metaphysics（马克思主义哲学辞典235页）该词源于古希腊亚里士多德一部著作的名称，希腊语为ta meta ta physica，拉丁文为metaphysica，意为“物理学之后”。该义由古希腊希罗得岛的安德罗尼柯把亚里士多德专讲事物本质、神、灵魂、意志自由等研究经验意外对象的著作，编为《物理学之后》一书并排在研究事物具体形态变化的《物理学》之后而来。从1
叙述下列哲学命题的基本内容费希特：自我设定非我 康德哲学主要是作为批判哲学而上学书于世、启迪后人的。在康德的整个哲学体系中，“自在之物”（或“物自体”）和“现象”是两个最基本的概念。康德所谓的“自在之物”是指在我们人之外存在的刺激我们感觉器官而使我们产生感觉表象的客体。“自在之物”刺激我们的感觉器官而产生的感觉表象就是康德所说的“现象”（不同于马克思主义行学所讲的“现象”）。“自在之物”是产生感觉