1.考点设置规律

在考试测量学上，考点和知识点是两个既有联系又有区别的重要概念。知识点是静态的，是结构意义上的概念，它是课程考试内容体系的基本组成单位，是设置考点的基础和依据。考点是动态的，是功能意义上的概念，它是将知识点和具体题型相结合后直接呈现在考生面前的试卷基本组成单位。我们实施有效的考研政治复习，就是要从知识点出发，通过我们的归纳，梳理，定位，将知识点转化、落实为考点，达到对考点心中有数，就必然稳操胜卷。

(1)当年新增考点——重点考

考研政治在考点设置上与其他课程有一个最显著的不同，就是由于它本质上所具有的意识形态功能，它的题目必须反映中国共产党在现阶段的路线方针政策的最新发展变化，必须结合最新的重大社会现实问题。我们应当注意的是，对于此点不可作过于狭义的理解，即仅认为这一类考点内容只是通过试卷中的“形势与政策”这一部分来反映。事实上，这一命题规律体现于整个试卷，贯穿在全卷的各个部分，各门学科，全部题型中。所涉及的分值之高超出一般考生想像。有人不禁质疑，考研政治到底考的是报纸上的新闻，还是考的理论课程中的学问?其实二者并不矛盾。考点考的是学问，是知识，是概念和原理，但使用的题目载体是现实材料。中共中央召开的会议都是重要会议，作出的决议也一定是重要决议，但再重要，也不足以刷新各政治理论学科体系，把重大现实和重要原理结合起来的真正原因是马克思主义的一个基本原则：理论联系实际。正如同列宁所指出的，世界历史的发展轮流把基本原理的不同方面提上日程。被每一年的最新现实激活的知识点就是当年的命题重点。而每年都作出修订的“考研政治大纲”在当年的新增点，注定就是命题热点。

(2)重点客观试题——重复考

通过对历年政治真题的对比分析可以发现，在客观题中，对一些重要原理的考查经常重复出现，这种重复可以体现在三个方面：第一方面——考点重复。当年真题试卷中的某些客观试题所考查的知识点在近年来的真题中出现过，有些还相隔不远。例如“新民主主义革命的总路线和基本纲领”这一考点作为客观性试题，分别在2004、2006、2008、2009年的真题中出现，其中2005年和2006年都是考查”新民主主义革命理论的形成和发展。第二方面——形式重复，像2009年第一题和2002年文科卷第26题，都是用列宁关于物质定义的同一段话作为题干，考查考生对物质和意识关系的把握，只是侧重点有所不同而已。第三方面，同卷重复，这种情况一般出现在同年的主观性试题和客观性试题的考点重叠上，这种情况一般较少。

(3)主观性试题——轮流考

主观性试题，即试卷上的材料分析题，也就是考生俗称的“大题”，一题十分，举足轻重。得失之间是一个分数段，对于这种成王败寇式的必争之题，广大考生不免心生忐忑。但越是这样重量级的东西，就越是有规律可循，只要准备到位，即可有效捕捉。简单地说，考研政治所涉各学科虽然考点林林总总，星罗棋布，但总是有数的。其中适合命制大题的，又数量有限，在本已数量有限的大题考点中，与当年的现实热点能够紧密结合的又属少而又少，再排除掉近期考过，特别是去年考过的，所余之数哪个是题基本上水落石出。在此基础上，根据逻辑联系，适当扩大范围，当能一网打尽。这层窗户纸捅透了，是否人人皆可为“押题大师”?还需要有一些条件，就是学科的功底和信息的把握。广大考生不可能完全具备这些条件，笔者届时将为同学们写出一本《考研政治冲刺考点精华》供大家选用，助考生一臂之力。

(4)重大历史事件——周年考

马克思主义的形成，马克思主义中国化的过程，中国人民在中国共产党的领导下进行革命、建设和改革的进程中都发生过一些标志性的事件，甚至取得过里程碑式的成就，这些事件出现在真题试卷上的几率很高，它们或者以背景材料出现，或者就事件意义本身进行考查。出现的时间一般是考前一年，或者考试当年正逢该事件整十年或者整五年的纪念。例如，2010年第36题，考查中华人民共和国成立的伟大意义;2011年第36题以“为什么说中国共产党的成立是开天辟地的大事变”命题，以此纪念中国共产党成立90周年。这种具有重大历史意义的事件不仅仅可以出现在中国近现代纲要及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的考查中，甚至可以作为对马克思主义基本原理概论的考查方式，例如2009年第2题，以1978年真理标准问题大讨论为背景，考查实践能够成为检验真理标准的原因，很显然，2008年是我国改革开放30周年，值此之际，重温马克思主义关于实践是检验真理唯一标准的观点，深感其解放思想的巨大作用。

(5)重要政策文献——对比考

胡锦涛同志多次强调，马克思主义最重要的理论品质就是与时俱进。政治理论是国家意识形态的核心组成部分，政治理论的灵魂就是中央精神。抓不住中央精神，也就不能达到研究生入学考试的评价目标。形势与政策的考试是最具体的，包括现阶段党和政府的重大方针政策、年度间国际和国内的重大时事。回顾历年真题不难看出，当年9、10月期间召开的党代会上通过的文件决议的内容的前三部分，容易作为题干和选项进行考查。这从一个侧面上反映出重要政策文献在考试命题中的重要地位。除了对当前的中央精神进行深刻把握，还必须重视在中国共产党历史上有代表性和影响力的重要政策文献，一些题目经常会以某一特定历史阶段的某一篇文章的主要内容，或者某几篇文章的联系和区别作为考查学生对知识的掌握程度。

2.题目结构规律

考研政治试题无论是客观性试题或是主观性试题，其最明显的共性都是多以材料设题，以材料外衣包蕴考点原理，引出问题。令考生在多个选择肢中作出判断(客观性试题)，或令考生透过材料的中心线索，在考试内容体系中定位考点，准确切入，从容作答。因此，了解和熟悉考研政治试题运用题目材料的结构方式是考研政治复习的一项基本功。试卷上常用的题目材料结构有：

(1)事例材料题

事例材料是一种应用最为普遍，效果特别直接的命题方式。它通过经过选择的一项或多项材料，将所要考查的知识点设置在材料中，通过材料的逻辑线索体现出来。

这种题型涉及的材料往往包括重大科学发现、社会经济生活中的突出问题、社会发展中的重大成就、重要历史人物的事迹等。它利用材料中所含有的实际问题及解决问题的思路和线索，引导考生运用有关的理论观点去识别和分析这些材料，进而回答从材料中提出的问题。历年的试卷中都设置了这种题型。

(2)观点材料题

试题通过材料提出一种或几种思想观点，要求考生运用相关原理去加以分析评判，得出应有的结论。以观点设题包括以下基本形式：直接取之于基本概念、基本观点和精彩话语、精辟论断。或选取历史上哲学家、思想家、政治家的名言佳句和思想观点或现实生活中的成语格言。也有可能是撷取自现实生活中比较流行的但又容易产生误解的一些观点。但更经常的是选取领导人的重要讲话。领导人的讲话通常是针对重大的现实问题作出的重要宣示，既体现了政策，也体现了马克思主义的基本立场，以此作为命题材料能够较突出地体现政治考试把理论和实践相结合的要求。

(3)图表材料题

图表材料题是指以图表作为考试知识点的主要载体的试题。考生要正确地分析判断乃至解答这类题目，首当其冲的任务是要看懂图表，特别是从图表表面呈现出的多方面复杂信息中过滤杂质，把握住图表中蕴含着的考点线索。

(4) 典故材料题

中华民族自古具有辩证思维传统，我国古代的典故、寓言中所蕴涵着的思想内容，为政治理论命题提供了丰富的材料源泉。在近年来所命制的题目中，无论是“九方皋相马”和“按图索骥”，还是“守河堤老兵关于石兽‘逆流而上’的见解”，以及华佗对症下药“异病同治”、“同病异治”的个体化治疗以及“治未病”的理念。都很突出地体现了政治理论考试的材料分析题强调考查考生分析和解决问题的能力的命题要求，也向考生提出了强化解题能力的挑战。

(5)漫画材料题

漫画材料题的特殊性在于以漫画甚至卡通图为考试知识点载体。这类材料具有发散性、多义性和不确实性，单凭读图，很难锁定考点，需要特别仔细地捕捉题干的文字说明中的重要提示信息。这种类型的题目考生感觉较难适应，需要专门练习，从巩固理论框架和强化审题环节两个方面提高解题能力。

3.答案评阅规律

答案评阅规律，在这里是指考生在考场上所完成的试卷由阅卷者赋予分值时所遵循的规律。这实际上是每个考生最为关心的问题。

(1)答案评阅的客观过程

或问：阅卷教师不是手中持有主观性试题的“标准答案”么?阅卷者只要以“标准答案”为尺度按图索骥，照方抓药不就行了。如果在阅卷过程中真的这样操作，那对于广大考生来说就不啻一场灾难。如果这样削足适履式地阅卷，全国就基本上没有人可以及格了。以笔者多年考研政治阅卷经验，尚未发现一例与教育部阅卷操作文件“评分执行细则”完全相同，甚至基本相同的试卷。如果真的出现了这样的试卷，可以认为是发生了严重的违纪事件，应当绳之以法。事实上,试题的标准答案及其操作“细则”在解密前都是级别很高的机密，在封闭状态下由极小范围的工作人员和个别资深专家完成。而真实试卷上的答案则是由上百万个青年学生以他们青春而活跃的头脑在考场上当下完成的。这二者之间不可能出现“刀对鞘，鞘对刀”式的吻合对应关系，真实的试卷不仅在语言表达上，段落结构上互有区别，即使对同一个基本意思的表述，在文字上也各有不同。为了保证阅卷公平，必须在全国范围内保持阅卷标准的一致性，其前提就是严格遵循答案评阅的客观规律。

(2)实施评阅的具体步骤

具体的操作步骤是，首先由少数负责专家依据标准答案抽取少量试卷进行试阅，据此形成阅卷操作文件“评分执行细则”。然后，以“评分执行细则”培训全体阅卷人员。使每个阅卷者将自己分工评阅题目的详细标准，包括对采分点多种具体情况处理方式的细节规定内化于头脑中。在此基础上进行试阅。待进入稳定工作状态后摆脱工作文件(收回)，正式开始阅卷程序。在整个过程中采取抽查，统计等方式进行有效的质量控制。而这一切都是在特定的封闭空间进行的。

(3)答案评阅的客观规律

阅卷公平的最有效保证就是内化在每一个阅卷者头脑中的阅卷客观规律。它并不是对“评分执行细则”的死记硬背，那样做于事无补。确曾出现过某些缺乏经验的阅卷者，因对规则生吞活剥，尺度过严，“来一个杀一个”，而被中止阅卷资格的情况。那么，一个爱学生、有水平，既称职又负责的阅卷者是怎样工作的呢?这个问题如果掉转一个角度就成为我们考生最关心的问题：我怎样答卷才能得到阅卷老师的青睐呢?

阅卷者视线的轨迹是这样的：首先，飞速鸟瞰整道题目答案，获得对段落、框架，文字量的总体印象。接着，他的目光迅速切入答案首段，以锁定考生捕捉“题眼”的关键词，主旨句。确定考生是否准确地把握了题目材料的逻辑线索和考点的对应关系。其后，审阅考生阐述考点原理的文字。要求考生表述尽量准确。但只要理解正确，不苛求文字表达，更不要求一字不差。然后，扫视考生对答案的展开和丰富、对考生答题的层次感和逻辑性做出判断。再细看一眼结论部分。最后，果断赋予分数。卷面注明小分，卷首填分签字一气呵成。一个青年人的命运往往就此发生了转折。

我们考生能够从中汲取什么重要信息呢?那就是我们答题时应当注意：第一，论点突出。“立片言以居要”，主旨句定要醒目地写于段落开头。第二，层次分明。适度区分自然段，牵引阅卷者视线切入点。第三，轮廓清晰。前有考点原理，中有论证文字，后有基本结论。

这不仅是资深阅卷者的经验之谈，而且是千千万万青年学生走向成功的足迹。我们作为后继者，继往开来，必将青出于蓝。