市场细分：一顾客需求的某些特征或变量为依据，区分具有不同需求的顾客群体的过程。市场细分的作用：1、有利发现市场机会;2、有利掌握目标市场特点;3、有利制定营销组合策略;4、有利提高企业竞争能力。市场细分的理论依据：1、同质偏好;2、分散偏好;3、集群偏好;市场细分的标准：1、地理环境因素;2、人口因素;3、消费心理因素;4、消费行为因素。市场细分原则：可衡量性：表明该细分市场特征的有关数据资料必须
决定行业结构的因素：1、销售商数量及产品差异程度;2、进入与流通障碍;3、退出与收缩障碍;4、成本结构;5、纵向一体化;6、全球营销。5种行业结构类型：完全垄断;完全寡头垄断;不完全寡头垄断;垄断竞争;完全竞争。企业在目标市场的六种竞争地位：主宰型;强壮型;优势型;防守型;虚弱型;难以生存型。企业市场竞争的战略原则：创新制胜;优质制胜;廉价制胜;技术制胜;服务制胜;速度制胜;宣传制胜。市场领导者战
★文艺复兴的人文主义教育特征⑴人文主义教育的基本特征：①人本主义。培养目标上注重个性发展，教育方法上尊重儿童天性。②古典主义。吸收古人见解，尤其课程设置亦具有古典性质，但非纯粹复古。③世俗性。充溢浓厚的世俗精神，更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。④宗教性。虽抨击天主教会的弊端，但不打算消灭宗教，希冀以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。⑤
导生制 又称贝尔-兰开斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，这些学生称为导生。这个制度称为导生制。优点：它解决了教师缺乏的问题，扩大了教育规模，培养了导生，使导生得到了锻炼缺点：无法保证教育质量，有些导生目中无人。2、1870年《初等教育法》⑴提出在全国各地5-12岁普及义务教育;⑵国家仍然保留国民教育，特别是初等教育辅助权，监督权;⑶将全国分成若
★卢梭的教育思想16、自然后果法：当儿童犯了过失和错误后，不必直接去拒绝他们或处罚他们，而让他在同自然的接触中体现到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。裴斯泰洛齐的教育思想17、要素教育论与各科教学法⑴要素教育论是裴斯泰洛齐的教育基石是，它的基本含义是：教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐的发展。⑵各科教学法：算术教学法、
13、慈善学校运动：是英国小学教育的主要模式，学校招收贫苦家庭子弟(主要包括工人、农民的子弟)，学生免费入学，学校还提供书籍、衣服等生活用品，穿蓝色衣裤也称为蓝外套学校，主要以3R教育为主，男孩子学习手工方面的知识与技能，女孩子学缝纫、家政等方面的内容，另外还有宗教常识。慈善学校受到英国的广泛欢迎，成为初等教育的主要基础。14、公学：是一种特殊的中等教育类型，是世界上一种特殊的中等教育机构，最早在
美国近代教育教育概况教育思想贺拉斯·曼论教育生平、代表作现代教育的发展中等教育的改革和发展《中等教育的基本原则》“八年研究”计划初级学院运动职业技术教育的发展全国职业教育促进会《史密斯-休斯法案》《国防教育法》和20世纪60年代的教育政策20世纪70年代的教育改革生计教育返回基础20世纪80~90年代的教育改革《国家在危机中：教改势在必行》备注
中国古代教育本章是教育思想史考查得较多的章节，考点非常多。该部分分成六大部分，把从原始社会学校教育的萌芽到洋务运动之前的几千年的中国教育史做了一个全面梳理，内容相当庞杂，但是同学们可以打破大纲的知识点排列方式，重新组合整理。古代教育可以按照教育思想史、教育制度史、学校改革史三个维度进行划分：把孔丘、孟轲、荀况、墨家、道家、法家、战国后期教育论著、董仲舒、王充、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁、黄宗羲与颜
1.原始社会的教育有哪些特点?答：原始社会教育表现出与以店阶级社会教育迥然不同的一些特点：①教育的社会性和无阶级性。原始社会的集体生产与集体生活，决定了其教育也是集体的、公共的、社会性的活动，没有阶级的界限。②教育不是专门的社会活动。原始社会的教育尚未从社会生产和生活中分化出来，它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。③教育以口耳相传和观察模仿为主要手段，因为原始社会文字尚未出现，也没有专
日本近代教育教育概况教育思想福泽谕吉论教育生平、代表作现代教育的发展20世纪初期~20年代末教育改革与发展《教育敕语》《大学令》军国主义教育体制的形成与发展教育基本法与学校教育法《教育基本法》《学校教育法》20世纪70~80年代的教育改革