《孙子兵法》（以下简称“《孙子》”）是我国乃至世界优秀文化中的一枝奇葩，其基本原则和思想方法被广泛应用于社会生活的各个领域，同样也可成为考研同学应试的必读书籍。正如英国空军元帅约翰·斯莱瑟曾在《中国的军事箴言》一文中写到：“孙子引人入胜的地方是他的思想多么惊人的‘时新’——把一些词句稍加变换，他的箴言就像是昨天刚写出来的”。考研政治复习是一个系统工程，考生准备复习之前，更应从命题的依据、方法、原则、题型设置、答题要求等方面加以熟练认知，才能做到“知己知彼，百战不殆”。

变

“故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。”又如 “先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可验于度，必取于人，知敌之情者也。”（《用间篇》）

意思是说，要先了解情况，不可依靠迷信鬼神，不可依靠对某些相似事物的类比推理，更不可用主观机械的度量去检验，而必须依靠熟悉情况的人。

考研政治试题的设计同样也处在动态变化之中。根据《实施方案》，2010年考研政治理论将做大幅度修订。即由原先的五门课，改为马克思主义基本原理概论，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，中国近现代史纲要三门课程。在这些课程中，除中国近现代纲要外，其他均较以前课程做了知识的调整、完善及补充。这就为参加2010年考研的同学增加了新的挑战。

具体而言，以上三门课的具体结构是：

1．马克思主义基本原理概论

从教材的主题和贯穿教材的主线看，教材紧紧围绕什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、怎样坚持和发展发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基本原理，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、人类自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。

从学科体系看，《马克思主义原理概论》几乎涵盖了包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分在内的全部重要内容。马克思主义基本原理就章节体系安排看，由绪论和正文组成。其中，绪论包含什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义、怎样学习马克思主义等三个层面的问题。正文由七章组成，前三章集中讲授马克思主义最根本的世界观和方法论，包括世界的物质统一性原理、唯物辩证法原理、主观与客观、理论与实践具体地历史地统一的原理、社会存在与社会意识辩证关系的原理、社会基本矛盾的原理、阶级和阶级斗争理论和人民群众是历史创造者的原理等七大理论。后四章是马克思主义最基本的世界观和方法论的进一步展开和应用。马克思恩格斯既在分析资本主义社会中，进一步丰富了辩证唯物主义和历史唯物主义，同时又发现了剩余价值学说，揭开了资本家阶级剥削雇佣的秘密，揭示了资本主义社会为共产主义（第一阶段是社会主义）社会所代替的必然性，从而为工人阶级认识世界、改造世界提供了锐利的思想武器。

其中，第四章着重阐述了资本主义生产关系的形成、经济制度及政治制度的实质；第五章则着重从发展、变化和趋势的角度对战后资本主义经济和政治制度的新变化及其实质进行了分析。其基本观点是：看不到资本主义的新变化，完全否定资本主义生产关系的局部变化和调整，是错误的，它不利于我们正确认识和评价资本主义，也不利于我们在与资本主义进行斗争时采取正确的战略和策略；认为资本主义已经发生了根本变化，完全否认资本主义的历史局限性，也是完全错误的，它不利于我们坚定社会主义必胜的信念，不利于我们在与资产阶级和资本主义的斗争中坚持正确的方向。第六章阐述了马克思主义关于科学社会主义的基本理论，认为社会主义作为一种新型的社会形态，其发展和完善有一个过程，特别是在经济比较落后的国家建设社会主义更是一项长期和艰巨的任务。第七章着重阐述了马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点，深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。

2．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

从教材主题和贯穿教材的主线看，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点，随时补充党的创新理论和实践，使该课程呈现基础性、前沿性和时代性的特点。

围绕上面提出的主题、主线和重点，从学科体系看，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》分为三大部分：第一部分是总论，由第一和第二章组成，系统阐述了马克思主义中国化进程中产生的理论成果及其精髓（即党的思想路线）。第二部分分两章，系统阐述了毛泽东思想形成和发展进呈中最重要时期的内容。其中第三章阐述了中国新民主主义革命的理论和经验，第四章阐述了中国社会主义改造的理论和经验。第三部分分十一章，重点讲解建设中国特色社会主义理论。该部分由四个相对独立的内容组成，即中国特色社会主义的三个基本问题、中国特色社会主义的总体布局、祖国完全统一和外交政策、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。

其中，中国特色社会主义的三个基本问题是社会主义本质与根本任务、社会主义初级阶段、社会主义的改革开放，各列一章。它们也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。

中国特色社会主义的总体布局，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会。分设四章。

祖国完全统一和外交政策，主要从内政和外交两个层面系统阐述了建设中国特色社会主义面临的大背景。其中，国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素，国内有一个实现祖国完全统一的问题，而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题，但又有国际因素，因此变得更加复杂化。

建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心，包括中国特色社会主义事业的依靠力量和中国特色社会主义事业的领导核心两章。

总之，就本学科而言，理解本学科的关键在于把毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要战略思想作为一脉相承、与时俱进的理论成果来阐述和理解，只有这样才能系统地学好本学科内容。

3．中国近现代史纲要

从教材主题和贯穿教材的主线看，中国近现代史纲要围绕近现代中国“求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务的主题，系统阐述了近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，明确中国和中国人民选择马克思主义、中国共产党及社会主义道路的历史必然性。从编写体例看，中国近现代史分为互相衔接的三个大阶段，即上、中、下三编：从鸦片战争到五四运动前夜（1840年～1919年），从五四运动到新民主主义革命胜利（1919年～1949年），从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949年～2006年）。需要特别指出的是，由于毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论的重点是建设中国特色社会主义理论，因此，中国近现代史纲要的重点则放在对中国近代史的认知上。

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知变

“声不过，五声之变，不可胜听也。‘色过五，五色之变，不可胜观。味不过五，五味之变，不可尝也。”（《“势篇”》

原文意思是：声音、颜色、味重新进行不同组合，就可产生千变万化的效果，从而达到听不胜听、看不胜看、尝不胜尝的更高水平。折射出的含义是：尽管声音、颜色、味可以进行组合，但其作为颜色、声音、味的根本是没有发生变化的。

这在考研政治上表现为试题的总体评价标准、考核重点没有发生变化。即达到高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔，着重实现政治理论在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。另就试卷整体结构看，考研政治在试题的难度比例上一般是5：3：2，即低档的基础题占50%，中档的提高题占30%，高难的选拔题要占20%。由此，参加考研的同学应注重基础知识的积累，不积跬步，无以至千里，所谓考试的技巧和方法是建立在对基础知识融会贯通的基础之上的。

“以迂为直，以患为利。故迂其途，而诱之以利，后人发，先人至。此知迂直之计者也。”（《军争篇》）

“以迂为直”就是从其周围找到切入点，而不是单从本身入手，这是一种思维方法的突破。考研政治试题的认识亦是如此。其从试题设计上看，分为客观题和主观题两种形式。就其试题内容设计上，侧重于已考点、未考点和新增考点的均衡分布。当然，就2010年考研政治而言，仅分为已考点和未考点。其中，已考点是新教材中的已考知识点；未考点是新教材中相对于过去教材中的未考点，亦是新增考点，这将是考试的重点。就其命题指向看，结合不同学科的特点，更体现出不同的命题指向。

马克思主义基本原理概论在考研政治课中属于基础学科，其体现了马克思主义基本原理的逻辑性的严谨。作为考查考生理论联系实际的应用分析能力的典型学科，其基本概念、原理、范畴及其之间的内在逻辑关系以至体系，均为命题者命制综合性较强的分析题提供了较好的素材，但不能否认其在客观题部分对基本知识点的考查。特别是就2010年考试而言，相对于2009年考纲中的新增记忆性考点将成为重点考查对象。对于这点，考生不要盲目听信一些泛泛而谈的指导性意见，而忽略对教材中相关知识点的识记。至于其考查的内容，考生可从2009年考研政治真题加以体会，在此不再赘言。本学科的选择题Ⅱ要求考生根据原理、概念对社会上的一些现象进行判断分析，侧重考查考生的综合理解能力。如2008年第19题考查了体现马克思主义哲学中的辩证法、认识论、历史观在本质上是一致的公式，2009年第17题对意识能动性的理解等。本学科的主观题考查呈现出以下趋势：

（1）就马克思主义哲学原理而言，试题设计呈现出“一题多点、一题多问”的趋势，着重考查两个以上的章节考点，呈现出本学科的综合性、灵活性的特点。具体而言，一是分别运用唯物辩证法、唯物史观的基本原理或者是综合两部分的原理来分析我国经济、社会或外交的重大问题（2005年第34题、2008年第34题、2009年第34题）。二是分析某些材料中所蕴含的辩证唯物主义认识论中的基本原理或是综合分析某个材料中所蕴含的唯物辩证法和辩证唯物主义认识论的基本原理（2006年分析题第34题）。

（2）就政治经济学原理而言，其试题设计侧重考查商品经济的一般原理及资本主义社会与社会主义社会共同面对的经济问题、共同应遵循的经济原理或经济规律，如价值规律、社会总资本再生产理论。也就是这些原理一定与社会主义经济建设衔接起来，都对社会主义经济建设同样具有指导意义，这需要结合中国经济建设的现实问题，综合起来加以思考。问题提问方式是：罗列出材料、数据、图表等，提出问题，要求指出经济现象反映的经济学问题；要求比较资本主义和社会主义国家在该问题上的异同；要求指出共同或不同的解决措施。答题思路是：阐述该原理的基本内容；说明该原理体现了商品经济、市场经济的发展规律，符合社会化大生产的要求；把该原理与社会主义市场经济建设相结合起来进行。这是其一。其二是考查当代资本主义生产关系和经济运行的调整及其局限性。答题思路是：指出材料中提出的资本主义发展的现状和及其更新的趋势，指明该情形是资本主义社会进行调整以适应发展的措施；运用辩证否定观进行辩证分析，从肯定和否定两个层面论述，即从生产力和生产关系方面来辩证分析。一方面指出这种生产关系或经济运行的局部调整，确实在一定程度上促进了资本主义社会化的发展，有利于资本主义社会的稳定和发展；另一方面又要指出该生产关系或经济运行的局部调整没有也不可能改变资本主义生产关系的本质，没有消除资本主义的矛盾。如2008年第35题，考查了垄断和竞争的关系。其三是侧重考查资本主义的政治制度和意识形态的本质，这是2010年考纲中的新增考点。试题设计侧重于从正反两个层面认识资本主义政治制度。

（3）就科学社会主义理论而言，因其亦是2010年考纲的新增考点，其试题设计应指向于基础知识与科学社会主义基本原理的综合。

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论属史论结合、政治倾向较强的学科。鉴于学科知识体系的构成特点，其命题指向体现出以下趋势：第一，单就毛泽东思想而言，由于在新教材中包含新民主主义理论和社会主义革命理论，结合以往真题的特点，客观题贯穿全文，着重于历史人物、历史事件、会议、著作及有特别历史纪念意义的时间点。主观题命制体现出两个趋势：一是侧重新民主主义革命理论和社会主义革命理论，代表性的真题有：跨土地革命时期和抗日战争时期及统一战线的历史作用（2000年理第36题）、新民主主义社会时期即新民主主义革命阶段中国共产党对民族资本政策的演变，特别是对民族资本实行社会主义改造的原因（2006年第36题）及中国共产党历史上关于中国革命的动力和性质的错误倾向及对中国革命的性质的认识（2005年第36题）。二是侧重考查建设中国特色社会主义理论的形成过程，体现了中国化马克思主义理论的一脉相承、与时俱进的理论特征。代表性真题是2009年第36题，这也是建设中国特色社会主义理论的命题方向。第二，就建设中国特色社会主义理论而言，客观题侧重考查文件原文或相关经典表述，着重考查其原因、结果、特点、意义等方面的理论知识点。要求在判断选项本身正确与否的基础上，进一步判断题干与选项的逻辑关系是否吻合，即选项与题干是否相符，逻辑关系不合则不选。主观题一是侧重分析、认识社会现象及改革发展过程中的社会问题或阐述中央提出的战略、方针、政策、任务、目标的依据、重大意义以及应采取的措施或对策等。二是按考试大纲中的第五个评价目标要求，考查考生结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题的能力。这些背景知识或材料因为具有很强的现实针对性，因而通常是命题的重点。其命题模式是：将本学科的重要理论知识内容、当年理论主题与主旋律、近年社会时事与重大国际形势与政策这三个方面结合起来命题，要求回答以上内容，并说明其紧密联系。

就中国近现代史纲要而言，由于是新增学科，着重要求考生开阔历史视野，注意点、线、面的结合，运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非。特别是注意联系时代特征、国际格局和世界大势，从政治、经济、文化三个角度比较认识各种社会力量的政治主张、建国方案，切实认识“三个选择”的历史必然性。这也是本学科的命题指向。

就形势与政策而言，其呈现出四个命题特点：第一，命题时间段的延伸。尽管考纲规定了考查的年度范围，但在此之后若有重大国际、国内事件发生，仍将列为考试重点。如2005年选作题Ⅰ（乌克兰的“颜色革命”，2004年11月下旬发生）及2007年第33题（中非合作论坛会议，2006年11月召开)等，均体现了这点。第二，命题侧重两个“重大”。即国内时事侧重中共中央会议的决策和最高领导人的讲话；国际时事侧重与中国相关的国际事件以及关乎世界宏观大局的内容，突出考查中国在国际问题上的主张、中国与大国关系（如美、欧、俄、日本等）、地缘政治（周边外交）、中国参与的国际组织、会议及其他对国际关系和世界局势产生重大影响的事件。第三，题干设计的思路转变，侧重考查事件的成因、影响及知识的内在关联等，且题型灵活，有一定理论深度。如2007年32题（废止农业税）、第33题（中非合作论坛北京峰会）等体现了这种命题趋势。第四，考纲第三部分所占比重上升，一般达到30%以上，且考查题型灵活，角度新颖。“形势与政策”的命题趋势将在2010年试题中得到加强，考生对此应做充分准备。

“知彼知己者百战不殆，不知彼而知己，一胜一负，不知必不知己，每战必殆。”仅仅知道一切事物都在量变、质变之中，还不够，还要知道它现在变得怎样了？做到知变。具体的说，要知彼知己，在知彼知己的基础上去实现制胜的目标。同时，要切实做到精于分析，“是故智者之虑，必杂于利害。杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。”（《九变篇》）

这里所讲的“杂”是“兼”的意思。这一原则要求将帅须全面看问题，既要看到有利的一面，也要兼顾有害的一面。坚持这一辩证法的原则，考生要正确认识考研政治如何考的问题。就知识点而言，纵观历年真题，从试题结构上可分为已考点、未考点和新增考点。相对于2010年考纲而言，其可分为已考点和未考点。这是从总的方面加以认知。就学科而言，马克思主义基本原理概论中哲学和政治经济学原理的内容可分为已考点和未考点，命题指向侧重于已考点。这是因为经过历时廿载的考试，马克思主义哲学原理和政治经济学原理的重点原理已基本上命题。2010年的考试应侧重于转变题干和选项的互换的重复命题、重要原理多角度重复命题等命题形式，这是其一。其二是政治经济学原理中的新增考点，如对于资本主义政治制度本质的认识等。马克思主义基本原理概论中科学社会主义理论属于本学科的新增考点，考生应重点认知。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的已考点所占比例较少，应侧重于新教材中的未考点，特别是建设中国特色社会主义理论的创新点，将成为考试命题的重点。至于中国近现代史纲要，因其是新增课程，除其与2003年之前中国革命史相重合的考点外，考生要结合考纲及教材的内容，加以全面复习、认知。